國內小學一般會花一至兩個月時間教導普通話發音。反觀香港學生,普遍未曾接受粵音課程。不曾學過粵音的九陰十三韻,學界對讀音亦存分歧。有學者認為政府未有主動舉辦粵語活動,政策上比較傾向普教中。

記者、攝影:彭嘉敏
編輯:何婧怡 卓天瑜

教育局製作兩套粵語學習課程,選取 中小學的教材,並由學者朗誦出來,最終編成粵語學習教材。香港教育學院中文教育系主任施仲謀認為,粵語教材成效不錯,但未見教育局使用其他具體的粵音教程及教材。粵語正音推廣協會主席招祥麒表示,政府對粵語教育的定位很微妙,政府會在基金撥款支持協會與教育局合辦粵語活動,但不會主動舉辦粵語活動,而政策上比較傾向支持普教中。

學術界讀音存分歧

學術界在某些粵語字詞的讀音仍存有分歧。施仲謀說,粵語主要分為兩種:依據古書讀音及約定俗成讀音。他進一步指出,考評局取消中文朗讀部分是因為粵語沒有統一的標準,老師與學生擔心坊間教 材的讀音與教育局的標準不一,令評審準則有差異。

施仲謀表示,港人不用學習粵音,皆因大部分香港人的母語是粵語,大家都習而不察,認為不學習也懂得說粵語,因此在公開試取消中文朗讀部分後,學生就不太重視粵語發音。考評局經諮詢後,決定在二零一四年取消朗讀部分。施仲謀 表示,香港教育學院的前身,即語文教育學院,曾出版常用字廣州話讀音表,選取了4808個常用字,研究他們的讀音,參考了傳統韻書的讀音以及現代通用的讀法,平衡學術性、歷史發展以及實用三方面,選出推薦讀法,供大眾參考。

普教中在回歸之後就一直被提倡,施仲謀認為,普教中不會影響粵語的地位,粵語是香港社會的一部分,且根深蒂固。而學者研究亦未能證明普教中比母語教學好。招祥麒指,普教中只是一種教育中文的方法,但不是必然的方法。學好中文的關鍵不在於語言媒介,而是日積月累的閱讀量。他表示,如果普教中可提升中文水平,中國就沒有中文差的人。

語常會停粵語推廣

教育局轄下的語文教育及研究常務委員會(語常會)早於2007年推出連串粵音推廣活動,包括於小學舉行粵音日營,及在電視台播出《謝絕懶音》節目,但近年甚少粵音推廣活動。負責中文推廣的人員表示,近年語常會主力發展中文寫作,粵語推廣計劃經已完結。於語常會網站可見,粵音推廣活動至2012年已再沒有更新,而普通話推廣則有至2017年的活動。

語常會曾編寫粵音練習詞語表,作教材之用。(網上圖片)

語常會曾編寫粵音練習詞語表,作教材之用。(網上圖片)

招祥麒指出粵語保留了許多中國中古 時代的發音,兩者聲調相配,因此用粵語來教授古典詩、詞、古文比普通話為好,用粵語朗誦詩詞,更能感受詩詞的韻味。回歸當年,有人預測英語地位會逐漸下降,而普通話地位則會急速上升,但踏入第十八個年頭,英語仍在香港有舉足輕重的地位,普通話仍未普及使用。

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