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【本網訊】嶺南大學公共政策研究中心昨日公布「2015年香港兒童快樂指數調查」結果，香港兒童的整體快樂指數下跌至6.49分，創2012年首次調查以來的新低，反映學習壓力、社會氣氛和政治氛圍均導致港童快樂指數下降。
記者/劉嘉杰 編輯/周嘉瑜 陳秀敏
| 調查由去年10月展開，為期4個月，主要圍繞雙親關係、學業、家庭生活等方面，以問卷方式訪問9間小學和14間中學，包括了1,146名就讀小四至中三學童及1,509名家長。調查以10分為滿分、把快樂兒童劃分6分或以上，4分或以下的則為不快樂兒童。調查發現，香港兒童的整體快樂指數由2014年的6.74分，下跌至2015年的6.49分，下跌0.25分，指數連續兩年下降，也錄得2012年調查以來的新低。
學習壓力大致港童不快樂
嶺南南大學公共政策研究中心研究員何濼生教授指出，兒童家課量直接影響他們的快樂指數。他解釋，調查發現，8至9歲學童的學習壓力出現跳升，由去年的3.46上升至今年為3.64。他指出，於各個年級中，小學四年級的家課時數最長，由去年的平均每日140分鐘增加至151分鐘；中學生做功課的平均時數，為110分鐘至126分鐘，比去年多出10分鐘，數據顯示學童近年面對了更大的學習壓力，直接導致不快樂。
家長嚴厲致港童壓力更大
調查又發現，不快樂兒童的家長傾向嚴厲的管教方式，使港童的學習壓力較快樂兒童高，因此不快樂兒童與雙親關係較差，由2014年的3.38下降至今年3.04。何濼生表示，學習壓力直接導致父母更緊張子女的學業表現，港童的學業壓力俱增，也對家庭生活、家庭幸福感亦造成了負面影響。
生命教育課程不受重視
何濼生表示，學校的生命教育可以幫助學童學習克服問題，但調查發現，受訪的14間中學中，只有兩間中學兩成以上的學生認同學校有提供生命教育，大部份學童認為學校沒有提供有關課程。
何濼生認為，現時中學都比較注重學生的學術成績，往往忽視了生命教育方面的課程。他亦稱，通識教育科作為中學必修科之一，有關於生命教育及個人成長方面的範疇，未被學校重視，而且課堂所帶出的生命教育信息不足，質疑教育方法出現問題，擔心港童年幼就要承受具大壓力，長遠而言，可能會形成不快樂的一代。
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