數學能力高低不關性別全因教鞭

【本網訊】男生數理能力較高，女生語文能力較強？研究顯示，男孩和女孩於數學的差異，早於幼稚園可見，不過，並不是因為天生，而是關乎老師的教學模式。

記者/梁海程 　編輯/佘典茵 楊子瑩

近日，美國教育研究協會研究人員比較1998年及2010年幼稚園入學生的數學能力，於期刊「AERA Open」發表研究報告，指男孩和女孩的數學表現，早於幼兒教育期出現差異。起初，男女學生的數學能力表現相若，惟隨時間流逝，男孩的表現會比女孩好。即使研究年份相差12年，但仍然存在同樣的性別差異。

研究報告亦指出，如果老師對女孩有不同的期望，會加劇性別差異。紐約大學教授Joseph Robinson Cimpian發現，若女孩和男孩在考試獲得相同分數，老師仍覺得女孩的能力不及男孩，或會令女孩將來不會對數學相關的領域抱有期望。

無論這種偏見是刻意或是無心，若老師對女孩只有抱有低期望，會直接影響她們將來能力。芝加哥大學教授Sian Beilock在2009年研究發現，若女老師對數學感焦慮時，更容易向女孩發出錯誤的信號，令她們同樣容易感到焦慮。而如果老師不認為女孩的能力較弱，則可將男女性別差異縮短一半。因此，老師應多鼓勵女孩大膽解決問題，發展數理技能，以減少偏見及性別差異。

所謂以身作則，父母對孩子的影響力亦不容忽視，他們應採取各種措施，消除對女孩固有的偏見，亦可以嘗試打破限制，例如讓女孩多接觸數學模式的書籍和遊戲，鼓勵及讚揚女孩解決問題等等。

(綜合報道)