【本網訊】嶺大、港大以及中大聯合發表「香港學童快樂及生命教育指數調查」結果,發現本港「學童生命價值感」創疫情後新低。有學者認為,家長在疫情後過於追趕子女的學業進度,令他們失去目標。
記者/莊芷晴 編輯/陳曉恩 梁天情 洪煜旻 范灝民
嶺南大學STEAM教育及研究中心、港大兒童及青少年科學系,以及中大兒科系及香港兒科醫學會於今年3月至6月期間,訪問19間中小學,3500多名學生及152名老師,發現本港「學童快樂指數」為6.75,較去年輕微上升1.85%,但「學童生命價值感」卻跌至6.74,遠低於2017年的7.27,創疫情後新低。
嶺南大學STEAM教育及研究中心教授何濼生指,雖然學童整體的快樂指數有所上升,但學童生命價值感卻全面下跌。他表示,家長覺得在疫情後需要幫助學童,過於催谷子女的學業成績,變相令學童失去自己的方向及目標,故生命價值感呈顯著下降,又形容這個氛圍是「有毒」。 港大臨床醫學院兒童及青少年學系臨床教授葉柏強亦提到,疫情令學校暫停了3年面授課堂,導致學童沒有正常的社交生活、較難與他人建立良好的社交關係。他建議學校和家長加強學童的生命教育,建立健康的校園生活,以改善學童的心理健康。 另外,研究發現「未受欺凌指數」整體表現也下降,比去年下跌2.75%,當中以小五及小六最嚴重,而四分之一小四和小五的學童曾反映,在過去一年曾受到言語及肢體等欺凌。團隊指出,言語欺凌比肢體欺凌更容易削弱學童的生命價值觀,學校更應重視,從根本解決學童的相處問題。 至於政府去年推出「三層應急機制」,以支援學生的心理需要。何濼生認為機制未有在根本解決問題,事故發生後才靠機制去解決已經太遲,建議應從源頭解決學童的壓力,預防措施與應急機制一齊做,以幫助學生應對生活上的各種困難。 |