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【本網訊】香港大學一項研究顯示，學生的學術成就與使用資訊科技作學習相關活動呈正化，換言之網上學習能夠令學生在學術方面表現更優勝，有份參與研究的研究員表示政府應多投放資源，使學生使用資訊科技的質素得到提升。
記者/葉真真 編輯/陳敏華
| 香港大學「教育數碼鴻溝」研究小組昨日發佈有關初中生使用資訊科技情況的研究報告。研究小組於2011至2012兩年間，以隨機抽樣方式訪問了分別來自36間中學的826位的中二學生。研究結果分為兩部分，第一部分為學術成就測試，以100分為滿分，測試他們中、英、數的表現，第二部分為問卷調查，調查他們在校內和校外使用資訊科技的情況。
籲善用網上學習 結果顯示，學術成就與使用資訊科技作學習相關活動呈正關係，表示使用資訊科技作學習相關活動愈多，學術成就愈高。但另一方面，只有4.12%的受訪學生會在家中使用資訊科技與老師作討論。首席研究員袁海球博士表示，政府為增加學生對資訊科技的使用，於過去10年已投入大量資源，為學生提供硬件和軟件，更指政府不應只停留在現階段，反而要增撥更多資源，提升學生使用資訊科技的質素。他認為，學校應該要提供更多網上學習資源給學生，如直接在線上完成課業要求，而非只在網上搜尋資料。 應支援低收入家庭 調查又發現，家中環境較好的學生比家中環境差的學生，較多在家中使用資訊科技於學習相關活動。因此，研究小組建議，政府應提供更多家長教育，尤其是針對低社經狀況的家庭，幫助家長深入了解新媒體對學生學習和發展的影響，從而使他們鼓勵子女多用資訊科技作學術用途。[audio: link |titles= title (聲音報道:xxx)] |
