2022 年 5 月 22 日
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數學能力高低不關性別全因教鞭

【本網訊】男生數理能力較高,女生語文能力較強?研究顯示,男孩和女孩於數學的差異,早於幼稚園可見,不過,並不是因為天生,而是關乎老師的教學模式。

記者/梁海程  編輯/佘典茵 楊子瑩


數學性別差異仍然存在

近日,美國教育研究協會研究人員比較1998年及2010年幼稚園入學生的數學能力,於期刊「AERA Open」發表研究報告,指男孩和女孩的數學表現,早於幼兒教育期出現差異。起初,男女學生的數學能力表現相若,惟隨時間流逝,男孩的表現會比女孩好。即使研究年份相差12年,但仍然存在同樣的性別差異。

老師期望加劇性別差異

研究報告亦指出,如果老師對女孩有不同的期望,會加劇性別差異。紐約大學教授Joseph Robinson Cimpian發現,若女孩和男孩在考試獲得相同分數,老師仍覺得女孩的能力不及男孩,或會令女孩將來不會對數學相關的領域抱有期望。

無論這種偏見是刻意或是無心,若老師對女孩只有抱有低期望,會直接影響她們將來能力。芝加哥大學教授Sian Beilock在2009年研究發現,若女老師對數學感焦慮時,更容易向女孩發出錯誤的信號,令她們同樣容易感到焦慮。而如果老師不認為女孩的能力較弱,則可將男女性別差異縮短一半。因此,老師應多鼓勵女孩大膽解決問題,發展數理技能,以減少偏見及性別差異。

父母影響仍然不容忽視

所謂以身作則,父母對孩子的影響力亦不容忽視,他們應採取各種措施,消除對女孩固有的偏見,亦可以嘗試打破限制,例如讓女孩多接觸數學模式的書籍和遊戲,鼓勵及讚揚女孩解決問題等等。

(綜合報道)

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