2024 年 5 月 27 日
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教局拒改OLE遷就特殊學生

【本網訊】新高中課程建議學生進行405小時「其他學習經歷」(OLE),有組織調查發現,視障學生因未獲得教師適切照顧,令他們的OLE時數不達標。教育局回應,405小時學習時數只是建議指標,學校有權作出調整及協助特殊學生融入主流。

記者/張雅婷 編輯/譚泳雯


教育局課程發展處發言人表示,學生因身體缺陷未能參加某些體育活動,是學校欠妥善安排,沒有照顧到有特殊需要的學生,與OLE本身設計無關。

目標融入主流

他強調OLE課程本身設計是為了配合大多數同學的需要,特殊學生只佔少數,無需因此而更改課程內容。「身體殘障的同學如果得不到公平對待,就應該跟學校溝通,融合教育就是以融合主流為標準。」另外,學校可因個別需要而降低學習時數,或選擇其他課外活動。

學校配套不足

香港失明人協進會職業及教育資源中心經理鄭慧君指出,學校一般會對視障學生存誤解,認為他們不能如普通學生一樣參加體育、藝術等活動。喜愛畫畫的視障中六學生Joey,早前報名參加由視障機構舉辦的國畫班,及學校舉辦的台灣交流團,但因校方不懂如何協助她參與藝術活動,故經常安排她呆坐課室一角,剝削視障學生參加課外活動機會。

鄭慧君認為,問題在於支援教師數目不足,現有教師又未能清楚了解視障學生能力,故未能對視障學生參與OLE活動作出相應配合。

準老師學支援

面對教師未能照顧特殊學生的問題,香港教育學院特殊學習需要與融合中心總裁冼權鋒回應指,教院已為準教師提供30小時基礎課程及90小時進階課程,以協助教師於教學及課外活動方面照顧特殊學生的需要。

他認為教師應平等對待特殊學生及主流學生,在選擇OLE活動時,可安排小組活動,讓主流學生幫助特殊學生,令特殊學生亦有機會參加課外活動。

影響升大學微

視障學生家長兼何明華會督中學教師陳家聯,及前線中學教師張文偉均表示,OLE其實對升讀大學影響甚微,成績才是最重要,OLE最後提交的學習反思報告,較學習時數更能影響大學面試。陳家聯指除校本評核外,學生參與校外活動亦會計算在OLE內,如他女兒每星期學琴3小時及參加陶泥班,已達到學校要求的學習時數。

[audio:http://jmc.hksyu.edu/shuo/wp-content/uploads/2012/11/10.mp3|titles=教局拒改OLE遷就特殊學生(聲音報道:張雅婷)]

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