【本報訊】「婆婆」、「波波」,一般健聽的小朋友不難區別兩者,但對聽障的小朋友而言則極為困難。由香港中文大學研究的 「手語雙語共融教育計劃」,以手 口並用的教學模式,令聾生的手語及口語能力均提升,懂得分辨上述 兩詞。計劃未來或會推展至中學, 惟政府對雙語教學有所保留。

記者:陳敏婷
編輯:陳子軒

「手語雙語共融教育計劃」分別於牛頭 角平安福音堂幼稚園及九龍灣聖若翰天主教 小學試行。現時低班至小三每級各有一班參 與,每班有六至八個聾生,上課模式以一位 聽障老師與一位健聽老師分別以自然手語及 雙語(手語和口語)進行教學;課程及評核 方法與一般班別無異,聾生同樣可以參與朗 誦、畫劇等表演。

「聾生其實也同樣很聰明,語文能力弱 是因為香港教育口語主導,以致聾生難以發 展完整的第一語言。」手語雙語共融教育計 劃項目經理姚勤敏認為,聽障為聾生學習的 最大障礙,語料吸收較困難。

家長:孩子語言能力有進步

聾童透過從小接觸手語及口語,為語料 吸收打穩基礎。參與嬰兒手語班實驗計劃的 家穎,其家長表示,兒子在口語上只懂把所 有汽車統一歸類為車, 但能以手語分辨的 士、巴士等不同類別的汽車;而鈴妎則患有 深度弱聽,經常因為難表達自己而發脾氣, 但參與共融計劃後語言能力大有進步,鈴妎 家長說:「見到無論是聽障還是健聽的小朋 友也會一起打手語溝通,一齊玩。覺得很開 心。」

該計劃為期七年, 將於二零一三年完 結,屆時學生將完成小學課程,姚勤敏打算 把計劃延伸至中學。若能順利找到學校,他 希望計劃先開設手語班培訓高年班學生,直 至他們掌握一定的手語能力與,就能與剛入 學的聽障學童溝通。「我們在幼稚園、小學 已經有共融教育, 乃至中大也有手語語言 學。其實只是欠缺了中學的部份。」

聾生學手語後不說話

關注聽障學生權益會主席莫美寧女士同 樣認同計劃的理念, 亦希望政府能資助計 劃,使之在中學推行。她說:「手語能令小孩多一種溝通語言。而且中文詞彙其實很深,手語能加深小朋友對詞彙的印象,令他們有更好的理解。」

但手語雙語共融教育計劃教學研究員關 美莉指教育局對雙語教學有所保留,擔心聾 童在學習手語後會不說話。

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